Вчені виявили, що ці 3 риси роблять собак геніями: деталі

Нещодавно проведене дослідження виявило три важливі когнітивні характеристики, які допомагають визначити собак з видатними здібностями до навчання та запам’ятовування. Ці тварини можуть обробляти інформацію про сотні предметів та запам'ятовувати їхні назви, що є дуже рідкісною й значущою здатністю серед тварин. У дослідженні науковці пояснили, що собаки з подібними здібностями можуть визначити різні предмети, наприклад іграшки, лише після того, як почують їхні назви чи мітки, без необхідності в додаткових підказках. Вважається, що ця здатність є вродженою й не була зафіксована у жодної іншої тварини на сьогоднішній день.

Це дослідження було проведене в межах спільної роботи Центру когнітивних досліджень собак Університету Портсмута (Велика Британія) та Відділу досліджень собак Університету Фрідріха Шиллера в Єні (Німеччина), а результати були опубліковані в журналі Scientific Reports у листопаді 2025 року. Вперше вчені довели, що здатність до навчання та запам'ятовування пов'язана з трьома основними когнітивними характеристиками: цікавістю, зосередженістю та самоконтролем.

Для проведення експерименту вчені використали підхід, відомий як "громадська наука". Власників собак у Великобританії, США, Швейцарії, Нідерландах і Німеччині навчали проводити серію когнітивних тестів прямо вдома. Учасники експерименту оцінювали здатність своїх собак вибирати правильний предмет серед кількох варіантів після того, як тварина чула його назву. Важливо, що під час тесту не було втручання людини, а лише інформація, що подавалася за допомогою назв предметів.

Результати дослідження показали, що 11 собак, яких навчали розпізнавати мітки, демонстрували схожі поведінкові патерни. Ці собаки витрачали більше часу на вивчення нових предметів і поверталися до них частіше, ніж собаки контрольної групи, що свідчить про більшу цікавість до нової інформації. Вчені відзначили, що ці собаки були більш зосередженими: вони фокусувалися на конкретних предметах і ретельно їх досліджували, на відміну від собак з контрольної групи, у яких поведінка була більш хаотичною.

Також дослідники помітили, що собаки з навчальної групи проявляли вищий рівень самоконтролю або інгібіторного контролю, що дозволяло їм уникати імпульсивних дій. Це важлива ознака, яка є суттєвою для розвитку мовних навичок. Як зазначила одна з дослідниць, Юліане Бройер, самоконтроль відіграє критичну роль у розвитку когнітивних функцій, зокрема мовних навичок, оскільки він дозволяє краще обробляти інформацію та приймати осмислені рішення.

Незважаючи на те, що здатність до розпізнавання великої кількості предметів зустрічається серед собак вкрай рідко, вчені зазначають, що ця здатність є природною та вродженою лише для деяких собак. Дослідники планують продовжити свої дослідження, щоб з'ясувати, чи ці когнітивні характеристики з’являються в собак з раннього віку, чи вони формуються в процесі навчання та під впливом досвіду.

Ці дослідження відкривають нові перспективи для створення так званого «тесту на IQ для цуценят». Такий тест дозволить більш ефективно оцінювати потенціал молодих собак для виконання спеціальних завдань, таких як служба в поліції, рятувальних чи інших професійних функціях. Адже знання про когнітивні здібності собак може допомогти в їхній професійній підготовці та підборі для специфічних завдань, що потребують високого рівня інтелекту та самоконтролю.