Особистісно зорієнтований підхід в соціально-педагогічній робот з педагогічної занедбаними дітьми

Вступ    3
Розділ 1. Теоретико-методологічні  засади вивчення проблем педагогічної  занедбаності    5
1.1.Педагогічна занедбаність як соціально-педагогічна проблема    5
1.2.Фактори   причини педагоічної  занедбаності    8
1.3.Соціально-психологічна характеристика занедбаних дітей    11
Розділ  2. Особливості використання особистісно зоріїнтованого підходу в соціально-педагогічн й роботі  з педагогічної занедбаними дітьми    19
2.1.Шкільна дезадоптація як наслідок педагогічно  занедбаності    19
2.2.Зміст соціально-педагогічної  роботи з дезадаптованими дітьми у загальній школі    22
2.3.Особистісно зорієнтований підхід як умова ефективної  соціально-педагогічної  роботи з педагогічної занедбаними дітьми    24
Висновок    30
Список використаних джерел    31